Quelques notes préparatoires de Mikaël FOURNY

Simples pistes de réflexion soumises à la discussion - Un éclairage modeste avant la richesse des échanges à venir

🌟 Approche humaniste

Former des individus complets et libres par l'éducation du corps, du cœur et de l'esprit.

L'EPS, dans cette perspective, ne se limite pas à développer des compétences motrices. Elle vise à épanouir l'être humain dans toutes ses dimensions : physique, émotionnelle, sociale et intellectuelle. Par la pratique sportive, l'élève apprend à se connaître, à respecter autrui, à collaborer et à développer son autonomie. C'est une éducation à la liberté par la maîtrise de soi et le dépassement de ses limites.

🎯 Approche socio-politique

L'EPS comme outil d'émancipation et de justice sociale pour tous les élèves.

Face aux inégalités sociales et territoriales, l'EPS peut jouer un rôle crucial dans la démocratisation de l'accès à la culture sportive. Elle offre à tous les élèves, indépendamment de leur origine sociale, l'opportunité de découvrir des pratiques physiques variées. En développant l'esprit critique et la citoyenneté active, l'EPS contribue à former des citoyens éclairés capables de s'engager dans la transformation sociale.

🔬 Approche développementale

Développer les compétences motrices, cognitives et sociales essentielles à l'épanouissement.

L'EPS accompagne le développement global de l'enfant et de l'adolescent. Sur le plan moteur, elle permet l'acquisition de coordinations complexes et le développement des capacités physiques. Sur le plan cognitif, elle mobilise des processus de prise de décision, d'analyse et de résolution de problèmes. Sur le plan social, elle favorise l'apprentissage de la coopération, de la communication et de la gestion des émotions dans l'interaction avec les autres.

💭 Approche existentielle

Donner du sens à l'existence par l'expérience corporelle et le dépassement de soi.

L'EPS offre des expériences authentiques où l'élève se confronte à ses limites, ses peurs et ses désirs. Par l'engagement corporel, il fait l'expérience de la finitude et de la transcendance, du risque et de la maîtrise. Ces moments intenses donnent du sens à l'existence et construisent l'identité. L'EPS devient ainsi un laboratoire existentiel où se forge la connaissance de soi et le rapport au monde.

En toute humilité...

Ces quelques réflexions personnelles, forcément incomplètes et perfectibles, n'ont d'autre prétention que d'offrir une modeste contribution à la préparation de nos échanges. La véritable richesse viendra des débats avec Philippe Meirieu et André Canvel, dont l'expertise et la profondeur de pensée éclaireront bien mieux que ces simples notes les enjeux complexes de l'EPS aujourd'hui. J'espère simplement que ces quelques pistes pourront servir de point de départ à une réflexion collective bien plus riche.

Avec toute ma modestie,
Mikaël FOURNY
AEEPS Nancy-Metz